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发挥中学生主体在生物课堂教学中的作用
摘要：面对全球化的挑战，素质教育是必然选择，素质教育强调主体性，主体性发挥有赖于学生学习兴趣的激发，自信心的培养；有赖于丰富多彩的教学活动的组织，发挥学生主体作用最终目的在于发展学生个性，提高学生独立分析判断能力。
关键词：学生主体；生物课堂；课堂教学；主体作用
Abstract: Facing the globalized challenge, the education for all-around development is chooses inevitably, education for all-around development emphasis independent, the independent display depends on the student studies the interest the stimulation, the self-confidence raise; Depends on the richly colorful teaching activity organization, displays the student main body function final goal to lie in develops the student individuality, enhances the student to analyze the judgment ability independently.
key word: Student main body; Biological classroom; Classroom instruction; Main body function
前 言
素质教育强调人的主体性，即强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性、创新意识和精神力量，使学生生动活泼地成长。肯定学生的主体性是素质教育活的灵魂。课堂教学是学校实施教育功能，全面提高学生素质的基本途径。因此在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，使学生真正做到自主学习、自主发展是素质教育的根本要求。生物课堂教学改革的方向和出路就是在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。如何发挥学生在课堂教学中的主体作用？
一、正确认识教师与学生的关系是发挥学生主体作用的前提
关于在课堂教学中教师与学生的关系历代教育家有不同的论述，但是“为学而教”，“教通过学而起作用”是不争的事实，肯定学生在课堂教学中的主人地位，充分肯定学生的主体作用，调动学生学习的积极主动性是教育理论的基本要求。
学生是活生生的人，是独立存在的个体，每一个学生都有其自己的个性，在其成长的过程中，呈现出不同的发展趋势和个性特征。在课堂教学中发挥学生的主体作用的前提是尊重学生的自觉性、自主性、创造性，尊重学生的独立人格和独特的品质。教师只有尊重学生，相信学生才可能把学习的主动权交给学生，才会花大力气创造条件，让学生有自主的学习时间和空间，教师要把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。使每个学生的身心都得到健康的发展，以让学生体味主动获取知识的乐趣，形成自我发展的能力。
二、组织丰富多彩的教学活动是发挥学生主体作用的有力保证
传统教学着眼于学生对知识的掌握，把教学只看作知识教学的过程。教学过程只重视学生对知识掌握的结果，对知识的教学过程关注得远远不够。而素质教育和新课程改革要求生物课堂教学中重视教学过程本身，把学生的主动权交给学生。让学生在教学过程中自主地进行尝试、操作、观察、想象、讨论、质疑等活动，亲自发现科学潜在的神奇和奥秘，这样学生的主体作用得以发挥，学生的探索和创造精神才得以发展。
重视教学过程就意味着要丰富教学过程，我在生物教学中，尝试采用小品表演，劳动竞赛、猜谜语、讲故事等活动形式，力争使教学过程丰富多彩，充分地调动学生学习的兴趣，最大限度地满足学生的发现欲、求知欲，并通过讨论、论辩、质疑、析疑等活动，引发学生积极思考，使其主体作用在主动获取知识，积极思维活动中得到尽致的发挥。这样极大地调动了学生学习的积极主动性，学生内在的潜能和个性特征得到了充分挖掘，生物课成为最受学生欢迎的课之一。
三、激发学生学习兴趣是发挥学生主体作用的关键
学习兴趣能激发学生的潜能，使学生的学习过程伴随积极的情感体验，增进学生学习的积极性主动性，提高学习效果。自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。德国教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探索和行动，兴趣既是教学的手段也是教学的目的。由此可见教师注重把培养学生兴趣激发学生内在学习动力努力营造高昂和智力振奋的学习氛围，能有效地发挥学生在课堂教学中要发挥学生的主体作用，从而提高教学质量。本文来自论文www.fw789.com
四、提高学生独立分析判断能力是发挥学生主体作用的最终目的
素质教育的宗旨是提高民族素质，强调教育者德智体诸方面生动活泼的发展。也就是说要使学生个性得到充分自由的发展，提高每一个个体的独立分析综合能力，发挥课堂教学中学生主体作用，也就是要求学生在教师的指导下通过主动地探究获取知识，学生在探究的过程中能力得以发展，同时形成良好的思维品质和个性特征。在生物课堂教学中只有把生物课变成师生互动，学生探求，主体弘扬的课堂，变一言堂为多言堂、群言堂，才能切实提高生物课的教学效果。实践证明，什么时候把发展学生个性提高能力作为课堂教学的目的，什么时候生物课充满生机和活力倍受欢迎;什么时候违背了这一宗旨，生物课就枯燥乏味倍受冷落。因此，我们生物教师要研究学生的需要，研究学生个性的心理特点，研究学生的能力状况，在此基础上发挥学生的主体作用，最终促进学生个性全面发展。
总之，课堂教学中发挥学生主体作用是生物教学，也是各学科教学的发展方向，同时是素质教育的要求，我们每一位教师要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用。
关键词：学生主体；生物课堂；课堂教学；主体作用
Abstract: Facing the globalized challenge, the education for all-around development is chooses inevitably, education for all-around development emphasis independent, the independent display depends on the student studies the interest the stimulation, the self-confidence raise; Depends on the richly colorful teaching activity organization, displays the student main body function final goal to lie in develops the student individuality, enhances the student to analyze the judgment ability independently.
key word: Student main body; Biological classroom; Classroom instruction; Main body function
前 言
素质教育强调人的主体性，即强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性、创新意识和精神力量，使学生生动活泼地成长。肯定学生的主体性是素质教育活的灵魂。课堂教学是学校实施教育功能，全面提高学生素质的基本途径。因此在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，使学生真正做到自主学习、自主发展是素质教育的根本要求。生物课堂教学改革的方向和出路就是在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。如何发挥学生在课堂教学中的主体作用？
一、正确认识教师与学生的关系是发挥学生主体作用的前提
关于在课堂教学中教师与学生的关系历代教育家有不同的论述，但是“为学而教”，“教通过学而起作用”是不争的事实，肯定学生在课堂教学中的主人地位，充分肯定学生的主体作用，调动学生学习的积极主动性是教育理论的基本要求。
学生是活生生的人，是独立存在的个体，每一个学生都有其自己的个性，在其成长的过程中，呈现出不同的发展趋势和个性特征。在课堂教学中发挥学生的主体作用的前提是尊重学生的自觉性、自主性、创造性，尊重学生的独立人格和独特的品质。教师只有尊重学生，相信学生才可能把学习的主动权交给学生，才会花大力气创造条件，让学生有自主的学习时间和空间，教师要把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。使每个学生的身心都得到健康的发展，以让学生体味主动获取知识的乐趣，形成自我发展的能力。
二、组织丰富多彩的教学活动是发挥学生主体作用的有力保证
传统教学着眼于学生对知识的掌握，把教学只看作知识教学的过程。教学过程只重视学生对知识掌握的结果，对知识的教学过程关注得远远不够。而素质教育和新课程改革要求生物课堂教学中重视教学过程本身，把学生的主动权交给学生。让学生在教学过程中自主地进行尝试、操作、观察、想象、讨论、质疑等活动，亲自发现科学潜在的神奇和奥秘，这样学生的主体作用得以发挥，学生的探索和创造精神才得以发展。
重视教学过程就意味着要丰富教学过程，我在生物教学中，尝试采用小品表演，劳动竞赛、猜谜语、讲故事等活动形式，力争使教学过程丰富多彩，充分地调动学生学习的兴趣，最大限度地满足学生的发现欲、求知欲，并通过讨论、论辩、质疑、析疑等活动，引发学生积极思考，使其主体作用在主动获取知识，积极思维活动中得到尽致的发挥。这样极大地调动了学生学习的积极主动性，学生内在的潜能和个性特征得到了充分挖掘，生物课成为最受学生欢迎的课之一。
三、激发学生学习兴趣是发挥学生主体作用的关键
学习兴趣能激发学生的潜能，使学生的学习过程伴随积极的情感体验，增进学生学习的积极性主动性，提高学习效果。自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。德国教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探索和行动，兴趣既是教学的手段也是教学的目的。由此可见教师注重把培养学生兴趣激发学生内在学习动力努力营造高昂和智力振奋的学习氛围，能有效地发挥学生在课堂教学中要发挥学生的主体作用，从而提高教学质量。本文来自论文www.fw789.com
四、提高学生独立分析判断能力是发挥学生主体作用的最终目的
素质教育的宗旨是提高民族素质，强调教育者德智体诸方面生动活泼的发展。也就是说要使学生个性得到充分自由的发展，提高每一个个体的独立分析综合能力，发挥课堂教学中学生主体作用，也就是要求学生在教师的指导下通过主动地探究获取知识，学生在探究的过程中能力得以发展，同时形成良好的思维品质和个性特征。在生物课堂教学中只有把生物课变成师生互动，学生探求，主体弘扬的课堂，变一言堂为多言堂、群言堂，才能切实提高生物课的教学效果。实践证明，什么时候把发展学生个性提高能力作为课堂教学的目的，什么时候生物课充满生机和活力倍受欢迎;什么时候违背了这一宗旨，生物课就枯燥乏味倍受冷落。因此，我们生物教师要研究学生的需要，研究学生个性的心理特点，研究学生的能力状况，在此基础上发挥学生的主体作用，最终促进学生个性全面发展。
总之，课堂教学中发挥学生主体作用是生物教学，也是各学科教学的发展方向，同时是素质教育的要求，我们每一位教师要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用。
