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职业教育的困难与发展
摘要：职业教育遇到了一些困难，如何发展？这是许多人十分关注的问题。本文想从校长的角度，也就是从学校的角度来作些思考，这对各所职业技术学校来说可能更具有积极的意义。
关键词：职业教育 困难与发展 教学改革
Abstract: The vocational education has encountered some difficulties, how to develop? This is many person of very matters of concern. This article wants from principal's angle, is also makes a ponder from the school angle, this possibly has the positive significance to each Vocational-technical school.
key word: Vocational education difficulty and development educational reform
一、笑迎困难，振奋精神眼下职业教育发展是不象80年代后期和90年代初期那么兴旺，校长们都觉得办学困难，压力很大。面对这样的形势，我想精神上不能垮，而要更加振奋。这决不是说大话或风凉话。因为困难是客观存在的，与其怨天尤人、萎靡不振，不如笑迎困难、振奋精神。这才有利于调动自己的智慧，感染和鼓舞学校的教职员工，也有利于自己身体健康，总之更有利于克服困难。
为什么用“笑迎”二字？因为：1．如果我们站得高一点来看看，现在确实碰到了一些困难，但总的说来并不是坏事，说明国家经济发展对人才的要求提高了，人民的教育需求提高了，是社会进步、发展过程中带来的困难；2．它给我们提供了内涵发展的机会。从哲学上讲，发展不只是量的增加，还包括质的提高。我们可以乘此机会进行学校布局调整、专业调整、深化改革，提高教育质量；3．我们看到各级领导部门正在制定政策，采取措施，积极扶持职业教育发展。
二、困难的表现和症结困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生??办学条件??毕业生就业，尤其是招生难和毕业生就业难。这已是众所周知的事实，无须再作赘述。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓鄙薄职教、不愿读职教吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的，他看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校生，所以总想自己的子女上普高，进大学，不得已而求之才读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、教育发展的现状不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程在相当程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来，等等。我们可以看到，在差不多相同困难的大环境中，有些学校还是办得不错的，甚至是很好的。如果考察一下这些学校，他们的成功往往是靠了改革，把上述列举的一些问题解决得较好的缘故。 三、出路：改革职业教育办学职业教育再发展的出路在哪里？要上下齐努力，相辅相成。上面，特别是教育领导部门要争取拿出些有利于职教发展的政策措施来，因为有些问题不是一个学校，一个校长好解决的。但作为?lt;校却不能消极地等待，要积极去闯，去改革，你越是这样，就越会有机会。而且，有时候上面的政策正是总结了学校的经验而提出的。所以本文从学校的角度提出几点思考：
（一）积极开展创业培训??尤其是农业职业教育和城镇中第三产业的职业教育。
职业教育具有促进社会进步、经济发展、个性发展的功能。其发挥功能的机制可由下图示意：
上图表示，接受过职业教育或培训的劳动者必须有一个工作岗位，职业教育的功能才能实现。过去就是靠安置就业。现在就业形势十分严峻，所以一方面还是要腿勤、嘴勤，善于“推销”，帮学生找“婆家”，另一方面则需要把创业培训提上日程。
其实，在农村职教，特别是农业类职教中，创业培训早就开展了。开设家庭经营专业就是一例。学生毕业后（甚至还在学习中）在家庭中种植或养殖，自己还负责管理和营销。如果市面做大了点，还要雇几个帮工。所以这里所谓的创业，就是指开个小作坊、维修店，办个小农场、畜牧场。自己给自己创造工作岗位，也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质，如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识，如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导，如怎样申请营业执照，如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。
（二）积极进行教学改革，努力提高人才培养的质量。
这是办学永远要做的事和追求的目标，但现在特别要强调一下。需要大家抓住机遇，深化改革，提高质量，重振职业教育的雄风。各所学校也要能创出牌子，取信于民。
教改是一篇大文章，本文只是扼要提出：
1．当前特别要注意以市场需求为导向，不能强调我（指办学机构）能做什么，我能培养出什么样的人，而要强调需要我做什么，需要我培养出么样的人。这种“需要”来自社会、企事业单位，也来自学习者个人，而且前者必须转化为个人需要，才能构成对教育与培训的切实需求。 2．改革的主要环节是专业（工种）设置、课程结构和教学内容。
3．在部分学校也可以进行学制改革试验。
（三）积极抢占职业培训市场。
我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的职前养成教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，适合青年早期的学生。所以它还会长期存在，并不象有些文章说的要取消中等职业技术学校。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长，对市场需求与技术进步的反应就不够灵活，已日益显出与市场需求脱节，毕业生就业困难等弊端，与日益增涨的培训需求不相适应。现代社会中，不论被动的还是主动的，个人可能多次转换工作岗位，甚至改换职业。即使职业不变、岗位不动，劳动要求也会不断提高。因此劳动者为了适应和改善职业生活，在他的劳动生涯中就需要多次接受培训。我们否可以这样算一算：一个人一生中接受学历化的职教一般只是一次（有些人一次也没有，他们接受了学术性或工程性的教育），而需要多次接受职业培训。所以社会对职业培训的需求总量是大大超过学校职业教育的。 西部
关键词：职业教育 困难与发展 教学改革
Abstract: The vocational education has encountered some difficulties, how to develop? This is many person of very matters of concern. This article wants from principal's angle, is also makes a ponder from the school angle, this possibly has the positive significance to each Vocational-technical school.
key word: Vocational education difficulty and development educational reform
一、笑迎困难，振奋精神眼下职业教育发展是不象80年代后期和90年代初期那么兴旺，校长们都觉得办学困难，压力很大。面对这样的形势，我想精神上不能垮，而要更加振奋。这决不是说大话或风凉话。因为困难是客观存在的，与其怨天尤人、萎靡不振，不如笑迎困难、振奋精神。这才有利于调动自己的智慧，感染和鼓舞学校的教职员工，也有利于自己身体健康，总之更有利于克服困难。
为什么用“笑迎”二字？因为：1．如果我们站得高一点来看看，现在确实碰到了一些困难，但总的说来并不是坏事，说明国家经济发展对人才的要求提高了，人民的教育需求提高了，是社会进步、发展过程中带来的困难；2．它给我们提供了内涵发展的机会。从哲学上讲，发展不只是量的增加，还包括质的提高。我们可以乘此机会进行学校布局调整、专业调整、深化改革，提高教育质量；3．我们看到各级领导部门正在制定政策，采取措施，积极扶持职业教育发展。
二、困难的表现和症结困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生??办学条件??毕业生就业，尤其是招生难和毕业生就业难。这已是众所周知的事实，无须再作赘述。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓鄙薄职教、不愿读职教吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的，他看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校生，所以总想自己的子女上普高，进大学，不得已而求之才读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、教育发展的现状不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；专业设置和教学内容与经济和技术发展有所脱节；课程在相当程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来，等等。我们可以看到，在差不多相同困难的大环境中，有些学校还是办得不错的，甚至是很好的。如果考察一下这些学校，他们的成功往往是靠了改革，把上述列举的一些问题解决得较好的缘故。 三、出路：改革职业教育办学职业教育再发展的出路在哪里？要上下齐努力，相辅相成。上面，特别是教育领导部门要争取拿出些有利于职教发展的政策措施来，因为有些问题不是一个学校，一个校长好解决的。但作为?lt;校却不能消极地等待，要积极去闯，去改革，你越是这样，就越会有机会。而且，有时候上面的政策正是总结了学校的经验而提出的。所以本文从学校的角度提出几点思考：
（一）积极开展创业培训??尤其是农业职业教育和城镇中第三产业的职业教育。
职业教育具有促进社会进步、经济发展、个性发展的功能。其发挥功能的机制可由下图示意：
上图表示，接受过职业教育或培训的劳动者必须有一个工作岗位，职业教育的功能才能实现。过去就是靠安置就业。现在就业形势十分严峻，所以一方面还是要腿勤、嘴勤，善于“推销”，帮学生找“婆家”，另一方面则需要把创业培训提上日程。
其实，在农村职教，特别是农业类职教中，创业培训早就开展了。开设家庭经营专业就是一例。学生毕业后（甚至还在学习中）在家庭中种植或养殖，自己还负责管理和营销。如果市面做大了点，还要雇几个帮工。所以这里所谓的创业，就是指开个小作坊、维修店，办个小农场、畜牧场。自己给自己创造工作岗位，也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质，如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识，如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导，如怎样申请营业执照，如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。
（二）积极进行教学改革，努力提高人才培养的质量。
这是办学永远要做的事和追求的目标，但现在特别要强调一下。需要大家抓住机遇，深化改革，提高质量，重振职业教育的雄风。各所学校也要能创出牌子，取信于民。
教改是一篇大文章，本文只是扼要提出：
1．当前特别要注意以市场需求为导向，不能强调我（指办学机构）能做什么，我能培养出什么样的人，而要强调需要我做什么，需要我培养出么样的人。这种“需要”来自社会、企事业单位，也来自学习者个人，而且前者必须转化为个人需要，才能构成对教育与培训的切实需求。 2．改革的主要环节是专业（工种）设置、课程结构和教学内容。
3．在部分学校也可以进行学制改革试验。
（三）积极抢占职业培训市场。
我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的职前养成教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，适合青年早期的学生。所以它还会长期存在，并不象有些文章说的要取消中等职业技术学校。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长，对市场需求与技术进步的反应就不够灵活，已日益显出与市场需求脱节，毕业生就业困难等弊端，与日益增涨的培训需求不相适应。现代社会中，不论被动的还是主动的，个人可能多次转换工作岗位，甚至改换职业。即使职业不变、岗位不动，劳动要求也会不断提高。因此劳动者为了适应和改善职业生活，在他的劳动生涯中就需要多次接受培训。我们否可以这样算一算：一个人一生中接受学历化的职教一般只是一次（有些人一次也没有，他们接受了学术性或工程性的教育），而需要多次接受职业培训。所以社会对职业培训的需求总量是大大超过学校职业教育的。 西部
